Autor: Juan Carlos Molina El Docente Universitario 2.0: Innovación y Creatividad en la Formación de Competencias Tecnológicas Los docentes constituyen una pieza fundamental dentro del proceso de formación de los individuos. Los avances del mundo social y dinámico, representan constantemente desafíos para desarrollar competencias que le permitan innovar y ser creativos. Por ello, se consideran profesionales orientados en la construcción, desarrollo y avance de la sociedad para garantizar el acceso a la “Educación sin fronteras”. Esta producción intelectual se desarrolló como un estudio documental que permitió abordar el rol del profesor tomando en cuenta la evolución de la tecnología educativa, enmarcándose en las herramientas de la Web 2.0. Como principal contribución destaca la actitud del docente universitario frente a la necesidad de actualización de sus métodos, las estrategias didácticas, la evaluación de los aprendizajes, el empleo correcto, reflexivo y valorizado de las TIC como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para asumir una reflexión de su praxis pedagógica; con el fin de entender el hecho educativo como un proceso complejo, dinámico y social que incorpora las competencias tecnológicas que integran la labor de aula a las nuevas tecnologías de información y comunicación. Palabras Claves: TIC, Docente, Competencias Tecnológicas. The University Teaching 2.0: Innovation and Creativity Skills Training Technology Abstrac Teachers are a fundamental part of the training process of individuals. The progress of social and dynamic world, constantly it represent challenges to develop competencies to innovate and be creative. Therefore, are consider oriented professionals in the construction, development and progress of society to ensure access to the "Education without borders". This intellectual production was developed as a desk study that allowed addressing the role of the teacher taking into account the evolution of educational technology, framing itself in the Web 2.0 tools. The main contribution it’s the attitude of university teachers address the need to update their methods, teaching strategies, assessment of learning, the right job, thoughtful and valued of TIC as support tools in the teaching-learning process to assume a reflection of their teaching practice, in order to understand the educational event as a complex process that incorporates social dynamic and technological skills that integrate classroom work to new information and communication technologies. Keywords: TIC, Teaching, Virtual Education, Technological Skills

VOZ PASIVA/ FRASES NOMINALES

PASSIVE VOICE AND NOMINAL PHRASES

COMPUTER ENGINEERING

ACTIVITY 2 PART TWO

Race Computer Engineering and Systems features comprehensively cover all processes automation and computerization needed for economic and social development.

-        Computer Engineering is a career that Venezuela has a boom in the Capital.

-        Computer engineer can solve problems of computing as a science in development

-        Were Her abilities envied by her colleagues . Apply and facilitate the use of software programs and generally optimizing the exploitation of the capabilities of computers.

-        computer engineering is studied in many countries

Use and integration of learning platforms in universities.

                                 Rangel Perez Irama

Use and integration of learning platforms in universities.

ABSTRACT

The importance of technologies in all aspects of modern life, and in education in particular, is indisputable. The knowledge and accessibility offered by these resources are breaking down time-space barriers, and e-learning or virtual learning are now tools of knowledge management. At university, e-learning continues to expand, and many now have their own virtual courses and campuses.. The aim of this study is to analyse these platforms of educational knowledge management, specifying their virtual qualities and limitations .The experimental implementation of virtual learning platforms among student groups at universities in Venezuela allows us to extract information about the opportunities offered by these new e-learning resources.

The actual sample of this study consists of 967 students from the Universities of Barquisimeto, Caracas, Trujillo and Maracay.

The sample of teachers, are about 941 of them the same cities.  

 Concludes that the satisfaction with the various resources contained in digital platforms depends on the educational use of its equipment.

   

Teachers and students generally agree in identifying main changes brought about by the use of their platforms in the following subjects: communication between teacher-student, student participation, self-employment, and to a lesser extent, are also manifested changes in academic performance.

Keywords

    Virtual learning platforms, e-learning, didactic use of ICT, University, virtualization, students, teachers, academic, technologies, educational.

 

   Uso e integración de plataformas de teleformación en universidades.

    La importancia de las tecnologías en todos los aspectos de la vida moderna, y en la educación, en particular, es indiscutible. El conocimiento y la accesibilidad que ofrecen estos recursos se están rompiendo las barreras del tiempo y del espacio, y el e-learning o aprendizaje virtual son ahora las herramientas de gestión del conocimiento. En la universidad, e-learning sigue creciendo, y muchos ahora tienen sus propios cursos y campus virtuales. El objetivo de este estudio es analizar estas plataformas de gestión del conocimiento educativo, especificando sus cualidades virtuales y limitaciones. La aplicación experimental de la enseñanza en plataformas virtual entre los grupos de estudiantes en las universidades de Venezuela nos permite extraer información sobre las oportunidades que ofrecen estos nuevos recursos de aprendizaje electrónico.

 La muestra real de la presente investigación está constituida por 967 estudiantes de algunas Universidades de Barquisimeto, Caracas, Trujillo and Maracay.

 La muestra de los profesores, son de  unos 941 en las mismas ciudades.

    Se concluye, que la satisfacción respecto a los diferentes recursos digitales contenidos en las plataformas depende del uso didáctico que de ella se haga.

   

    Profesores y estudiantes, en general, coinciden en identificar como principales cambios producidos por el uso de plataformas en sus asignaturas los siguientes: la comunicación entre profesor-alumno, la participación de los estudiantes, el trabajo autónomo, y en menor grado, se manifiestan también cambios en el rendimiento académico.

   

    Palabras Claves.

    Las plataformas virtuales de aprendizaje, e-learning, el uso didáctico de las TIC, la Universidad, la virtualización, estudiantes, profesores, académicos, tecnologías.